北京市第三十五中学

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所属分类:公办学校
摘要

本文主要从学校概况、招生信息、报考升学和校园生活等 4 个版块来介绍全国重点中学北京市第三十五中学的师资教学以及往年的招生录取情况,并介绍第三十五中学2019年招生简章,学校电话,三十五中学校地址,方便同学们和家长择校参考。

学校类别:重点/示范校 公办校 中学全称:北京市第三十五中学
班级类型:-- 现任校长:朱建民
住宿情况:走读 建校时间:1923年
入学途径:-- 学校电话:(010)66033733 (010)66037586
试题类型:-- 学校地址:北京市西城区二龙路小口袋胡同19号 100032
特殊招生:-- 学校网址:http://www.bj35.com/

中学概况

(1)学校简介

北京市第三十五中学始建于1923年,前身为志成中学。李大钊、邓萃英等建校董事们提出的办学宗旨是:"改变民族落后,发展教育事业,培养栋梁之才,有志者事竟成",这种"为中华之崛起而教书"的情怀成为三十五中的文化血脉。

在多年的传承与创新中,学校积淀形成了"励精图治,自强不息,艰苦奋斗,有志者事竟成"的志成精神,培养了宋平、王光英、李锡铭、王光美、邓稼先、王歧山、陶西平等杰出优秀人才,成为一所全面育人、特色鲜明的示范性学校。

2009年9月,温家宝总理到三十五中调研时,提出中国教育发展面临的两个深层次问题--杰出人才的培养和素质教育的成效,并指出"我们的教育还不适应经济社会发展的要求,不适应国家对人才培养的要求"。

围绕总理的两个问题,朱建民校长带领全校教职工且行且思:学校如何奠基学生全面而个性化的发展,同时满足未来社会发展和国家建设的需要,兼顾教育的人文性与社会性?学校明确提出:中学教育不能只管学生三年或六年,而应该培养他们具备未来二三十年社会需要的素质和能力。

由此,三十五中确立五大办学理念--"会学比学会更重要,学会思考比学会知识更重要"的教学观;"教师第一"的教师观;"成长比成功更重要,成人比成绩更重要"的教育观;"为学生全面而有个性的发展奠基"的学生观;"学生是教育教学的主体,也是一种鲜活的课程资源"的课程观。

回应未来社会对人才的需求,遵循人才成长发展的规律,三十中要培育具有中华民族的文化底蕴和中国情怀、具有国际视野、具有正义感与责任心、具有适应社会的能力、具有科学精神和探究意识的创新型人才的"五有"人才。秉承"跳出教育看教育,跳出教育发展教育"的大教育观,我们主动整合各界资源,有针对性地为不同潜能的学生定制课程"套餐"和培养方案:与中科院合办科技创新人才培养班,探索"六年一贯制"和"二四制"课程改革,创办中美双文凭国际高中课程班……

2012年入选自主排课与会考实验校,2013年推行"学部制""走班制""学分制""导师制""学长制"改革,三十五中在改革创新中阔步向前!

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(2)教学理念

教师观--"教师第一"

教育观--"成长比成功更重要,成人比成绩更重要"

教学观--"会学比学会更重要,学会思考比学会知识更重要"

学生观--"为学生全面而有个性的发展奠基"

课程观--"学生是教育教学的主体,也是一种鲜活的课程资源"

健康观--"师生健康第一,确保每天免费一杯奶、锻炼一小时"

(3)师资力量

三十五中有一支敬业奉献精神强,热爱学生,治学严谨,尽职尽责,教育教学水平高的教师队伍。在一线教师队伍中有市级骨干教师6人,区级学科带头人18人,特级教师1人,高级教师60余人,研究生学历16人。学校非常重视青年教师的培养和发展,近几年陆续选聘了一批素质好、学历高、有培养前途的青年教师来该校任教。这些骨干教师对提高教学质量发挥了重要的保证作用,深受学生的欢迎。

(4)教学质量

我校是北京市科技教育示范学校,是北京市青少年科技俱乐部活动基地学校,科技教育和创新教育活动有着优良传统和雄厚基础。目前高一,高二年级均有学生在国家重点实验室,在导师的直接指导下进行课题的研究。多名学生在市区乃至全国科技创新竞赛中获一、二等奖。十几年来,艺术和科技教育硕果累累。

学校是北京市篮球项目传统校,初、高中男女篮球队在市区各种比赛中成绩优异。我校有一支隶属北京金帆艺术团的金帆民乐团,多次在全国、北京市的高水平演出比赛中获一等奖,多次代表北京市出访欧美国家和地区,2003年参加港澳台及内地民乐大赛,获最高奖项"阳光奖"第一名。学校还有自己的舞蹈队、合唱团、体育俱乐部,学生科技俱乐部,校园电视台,青心社、学生自主管理委员会等学生社团,为有特长和有兴趣的同学提供了多种发展和展现才能的机会。

(5)校规校纪

北京市第三十五中学的校规校纪就是一种规范学生行为的规定

一、 自尊自爱,注重仪表

1、 维护国家荣誉。尊敬国旗、国徽,会唱国歌,升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼。

2、 坐、立、行、读书、写字姿势正确。

3、 穿戴整洁、朴素大方。头发干净,不烫发、化妆、佩戴首饰。男生不留长发。女生不穿高跟鞋。

4、 养成良好的卫生习惯。不随地吐痰、乱扔废弃物。不吸烟、喝酒。

5、 举止文明。不打架骂人、说脏话。不赌博,不参加封建迷信活动。

6、 情趣健康。不看色情、凶杀、迷信的书刊、影视片,不唱不健康歌曲,不参加迷信活动。

7、 不进营业性舞厅、营业性电子游戏厅、酒吧和音乐荣座等不适宜中学生活动的场所。

8、 爱惜名誉,拾金不昧,抵制不良诱惑,不做有损人格的事。

以上是北京市第三十五中学的校纪校规第一条。

二、 诚实守信,礼貌待人

9、要讲普通话。使用礼貌用语。讲话注意场合,态度和蔼。

10、尊重他人的人格、宗教信仰和民族习惯。谦恭礼让,敬老爱幼,尊重妇女,帮助残疾人。遇见外宾,以礼相待,不卑不亢。

11、尊重教职工,见面行礼或主动问候。回答师长问话要起立,接受递送物品时要起立并用双手。给老师提意见态度诚恳。

12、同学之间团结互助,正常交往,真诚相待,不叫侮辱性绰号,不欺侮同学,发生矛盾多做自我批评。

13、待客热情,起立迎送。邻里有困难时,主动关心、帮助。

14、未经允许不进入他人房间、动用他人物品、看他人信件和日记。

15、不随意打断别人的讲话、打扰他人学习工作和休息,妨碍别人要道歉。

16、惜时守信。答应别人的事要按时做到,做不到时表示歉意,借他人钱物要及时归还。不说谎,不骗人,不弄虚作假,知错就改。

以上是北京市第三十五中学的校纪校规第二条。

三、 遵规守纪,勤奋学习

17、按时到校,上课前准备好学习用品。上下课时,起立向老师致敬。下课时,请老师先行。 18、上课专心听讲,勇于提出问题,敢于发表自己的见解,积极回答老师的提问。

19、认真预习、复习,按时独立完成作业。考试不作弊。合理安排课余生活。

20、积极参加团队活动和学校、班级组织的文体活动、劳动和社会实践活动。

21、认真值日、保持教室、校园整洁优美。保持图书馆、阅览室的安静。不在教室和楼道内追逐喧哗。

22、爱护校舍和公物,不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处涂抹乱刻画。借用公物要按时归还,损坏东西要赔偿。

23、参加各种集会准时到达,不做与会议无关的事。

24、遵守宿舍和食堂的制度,爱惜粮食,节约水电,服从管理。

以上是北京市第三十五中学的校纪校规第三条。

四、 勤劳俭朴,孝敬父母

25、生活有规律,按时作息。

26、学会料理个人生活,自己的衣物用品收放整齐。

27、主动承担收捡房间、洗 衣、做饭、洗刷餐具和打扫楼道、庭院等力所能及的家务劳动和公益劳动。

28、生活节俭,不摆阔气,不乱花钱。

29、尊重父母意见和教导,经常把生活、学习、思想情况告诉父母。

30、外出和到家时,向父母打招呼,未经家长同意,不得在外住宿。

31、尊敬体贴帮助父母、祖父母、外祖父母,关心照顾长辈和兄弟姐妹。

32、对长辈有意见,有礼貌地提出,不耍脾气,不顶撞。

五、 严于律己,遵守公德

33、遵守交通法规,不违章骑车,过马路走人行横道。

34、乘公共车、船主动购票,给老、幼、病、残、孕妇及师长让路、让座,不争抢座位。

35、遵守公共秩序,购票购物按顺序,对营业人员有礼貌。

36、爱护公用设施、文物古迹。爱惜庄稼、花草、树木。保护有益动物和生态环境。

37、参观游览守秩序,瞻仰烈士陵墓保持肃穆。

38、观看演出和比赛,做文明观众,不起哄滋扰,结束时鼓掌致意。

39、尊重外地人,遇有问路,认真指导。

40、见义勇为,对违反社会公德的行为要进行劝阻,发现违法犯罪行为及时报告。

其实内容就是中学生行为规范 做到的百分百是个好学生了

以上是北京市第三十五中学的校纪校规第四条。

(6)管理模式

学校是联合国教科文组织"EPD项目"(环境、人、可持续发展)的实验学校。我们围绕"主体探究、综合渗透、合作学习、创新发展"的主题,采取有组 织、有计划的群体性研究和自觉的、全方位的个体性研究相结合的方式,依据"EPD项目"的教学实验原则,构建多学科,全方位渗透可持续发展思想的,主体探 究教学模式。我们提倡全方位培养学生终身学习和终身发展的主体精神和能力,努力创造可持续发展教育的环境和氛围,以利于学生身心健康和谐的发展,以利于学 生多元潜能的发掘,以利于学生自主学习和终身发展。

学校重视继承发扬传统,遵循教学规律,教书育人,为学生全面成才打好基础。在继续全面实施素质教育和高中新课程改革的新形势下,学校努力构建"以教学 为中心,课内外相结合,以家庭社会为依托"的学校实施素质教育的整体框架。坚持正确的办学指导思想,即:"抓两全,促两特",全面实施素质教育。抓两全就 是:全面落实教育方针,全面提高教育质量;促两特就是:全面育人、办有特色,全面发展、学有特长。我们的目的在于造就具有敏锐的感受力,鲜明的个性,优雅 的审美情趣,高尚的道德修养,爱好广泛和知识渊博的人才,办人民群众需要的,满意的学校。

学校一贯坚持以德育为首,以教学为中心,以学生为主体,高质量的上好每一节必修课,开设丰富的选修课和活动课。高一,高二年级共设40余门选修课和 120多个研究性学习课题小组,使学生获得全面发展,并且学有特长。我校是北京市科技教育示范学校,而且在1999年加入北京市青少年科技俱乐部,成为科 技活动基地学校,科技活动有着优良传统和雄厚基础。

招生信息

(1) 招生简章和招生情况

2019 年北京市第三十五中学新学期的招生简章和招生计划还没公布,稍后会更新今年的入学条件和录取以及报考要求,校园开放日具体开放时间待定。

(2)特色课程

(3)班级设置

北京三十五中高中科技创新实验班项目介绍

为了落实温总理的讲话精神,为了求解"钱学森之问",2010年5月,三十五中和中国科学院(京区)科学技术协会鉴定了"中国科学院科技创新人才培养方案"框架协议。该项目是以国家自然科学基金委员会"中国科学院科技人才早期培养"项目为依托,启动"科技创新人才培养班"项目,从2010年开始,学校在高一年级选拔富有潜质的优秀学生组成科技创新人才培养实验班(目前已有两个班,近80人)。依托中国科学院强大的科教资源,我校和中国科学院联合为学生设计了科技系列特色课程,目前包括270余个由中国科学院专家直接授课的课程单元,以及中国科学院国家重点实验室参观、实验室进行科研课题研究、周末和寒暑假科学考察等多种形式的科学实践活动,将学校科技教育与同步进入中科院实验室结合起来,以增强青少年科技创新意识和实践动手能力,从小培养学生的科学素养和创新精神。中科院系列课程旨在提高学生的综合科学素质,培养学生较强的创新思维能力、质疑能力、发现问题解决问题的能力、较强的动手实践操作能力,最终使学生能做到独立设计、实施、完成一个有价值的科学研究课题。在课程设置上,通过对各学科内部和学科间知识的重新整合,有效缩短完成课程标准所规定基本知识、基本技能训练要求的时间,将更多的时间用于面向学生发展的特色课程,加强学生自主研修课程,全面发展每一个学生的综合素质和个性特长,培养科学精神和创新思维,为每一个学生创造一个开发潜力的天地,达到充分发挥学生潜能的目的。

一、三十五中科技拔尖创新人才培养项目班的培养目标

通过自下而上的改革,充分利用社会资源,培养具有中国特色的创新型人才,具体而言,就是"五有人才":即具有中华民族的文化底蕴和中国情怀;具有国际视野;具有正义感和责任心;具有适应社会的能力;具有科学精神和探究意识的高素质创新型人才。学校随之启动"五证"教育,科技拔尖创新人才培养项目班的学生未来将取得五个证书:高中毕业证书,志愿者经历证书,才艺证书,诚信证书,中科院颁发的科技创新人才培养结业证书。

二、三十五中科技拔尖创新人才培养项目班的课程设置

三十五中把国家课程、中科院课程和校本课程进行科学合理的整合,科技拔尖创新人才培养项目班的课程体系包括四大模块:国家基础必修课、选修课、综合实践活动、社团活动。

科技创新人才培养项目班重视知识技能的培养,更重视科学精神和探究意识,人文素养和艺术修养的培养,将其纳入整个的课程体系。

三十五中首届科技创新人才培养项目班去年9月26日在中国科学院正式开班,已经开始使用这个课程体系,制定了三年6个学期的全部课程设置。以高一为例,整个课程包括四个部分:

(一)国家必修课程

如:语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术,完全按照国家课时标准开足开齐,在课程内部和学科之间进行整合。

(二)艺术鉴赏类

艺术鉴赏类课程与学生的自主选修相结合,把艺术课程打通使用,聘请艺术专家名师授课。

(三)学生社团活动与学生的自主选修相结合

(四)研究性学习与中科院系列课程结合,国家课程与中科院课程整合

中科院系列课程分为三个阶段:

第一阶段,高一第一学期,中科院专家系列讲座,参观,科考活动,培养学生的兴趣和科学方法;

第二阶段,高一第二学期和高二,根据学生研究的兴趣,由中科院科学家和三十五中教师指导下,进行课题研究,每人完成2-3个课题;

第三阶段,完成第一第二阶段课程基础上,学生设立自己的研究志向,与大师对话,进行自我设计,专业选择。

(五)心理健康教育与生涯规划

高一阶段:心理健康与人际交往,人生成长与学业生涯规划

高二阶段:学业和生涯规划

高三阶段:自我设计,考试心理和专业选择

在现行的高一课表中,每天上午5节课,下午两节,个别有班会和体育锻炼,保证周课时按35课时设置。下午音乐和美术鉴赏打通使用,通用技术与信息技术连排,为了提高效益,社团和校本选修,以长课时为主,周五下午专门用于中科院的课程学习。

三、三十五中科技拔尖创新人才培养项目班的培养方式

1.依托中科院强大教育资源,整合课程资源

三十五中借助中科院的人力、智力、物力和信息资源,为"科技拔尖创新人才培养班"专门设计了一套课程实施计划,包括:中科院周末实验室课程、寒暑假野外科考基地考察、学校实验室课程,主要是依托中科院的"软实力",由中科院专家直接授课,走进中科院研究院所,与科学家零距离接触,开展科学考察和研究,学习科学方法,培养创新思维,培育科学精神和中国情怀。

2.建立博士创新工作室,成立北京三十五中青少年科学院

在三十五中新校舍建设中,理化生各学科都是四个实验室,其中两个按照国家课程实验室设置,另外两个由中科院协助按照中科院课程方案建设先进的个性化实验室

今年三十五中招收了理化生三位博士,建立博士创新工作室,为项目班提供了优质的师资,以中科院科学实验室作为平台。

成立三十五中青少年科学院,实施"双导师制"课程(博士做高中生导师,高中生做初中生导师),以"一对一"(一个课题组有一位导师)的方式,实现博士生导师制,促进高中阶段创新人才培养新模式的深化。这不仅有助于学生了解科研人员的思维方式与研究方法,引导学生在科研实践中逐步明确自己的研究意向,并由此发展出学生更大的好奇、质疑和不懈的追问与求知,还将促进学生创造品质的培养。

3.思维训练和学习导学,改变学生的学习方式

素质教育的主渠道是课堂,三十五中的教学观是:"会学"比"学会"更重要,学会思考比学会知识更重要,为了培养学生的学习方法和学习策略,三十五中提出开展"思维训练和学习导学"的实践研究课题,教会学生把书本上的知识问题化,再把问题课题化,让学生通过自己的课题研究,一步一步地探究知识形成的过程,实现合作学习、探究学习、自主学习,最终实现"会学"。

四、三十五中科技拔尖创新人才培养项目班的评价方式

(一)评价要素的多维化--科技拔尖创新人才培养班学生素质的评价内容能更好地诠释新课程评价的理念,评价内容不是单一的,而是多维的。对拔尖创新人才培养学生学习的评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展,关注他们在学习活动中所表现出来的情感和态度,帮助学生认识自我,建立信心。实施多元评价,在现有高中学生综合素质评价的基础上,加入科学基础素养、学习发展能力、科技创新素质等评价要素二级指标评价维度。具体包括学生的领悟程度和探究能力、思维逻辑性和严谨性、资料掌握能力、表达能力、创造能力、想象能力以及系统分析能力,通过网络电子平台评价、实践评价、档案袋累加评价来完成。

(二)评价主体的多元化--科技拔尖创新人才培养班特殊之处在于拥有中科院及科研院所、国内外专业学科、科技、教育、心理等方面专家构成的专家团队,并在学校网络上建立了专家教师互动平台,保证教师、学生、专家在网络上的沟通联系,项目班的主体评价包括班主任评价、任课教师评价、年级组评价、中科院导师评价、学生自主评价、学生之间评价、家长评价。比如中科院科技系列课程主要由中科院专家进行评价,三十五中还实行家长开放日,家长可以进班听课对教师和学生进行评价。评价主体的多样化有利于建立完善科学合理的学生流动和评价方式,让更多的有发展潜力的学生进入到创新人才培养班中学习。

(三)评价方式的多样化--多元化课程结构体系必然要求多样化的评价方式,打破了以往考试评价主导的局面。综合实践活动课程采用过程性、发展性评价,全面发展学生的个性特长;中科院科技系列课程是为"科技拔尖创新人才培养班"学生量身定做的特色课程,由中科院专家直接上课,采取系列专题授课形式,对学生进行过程表现、潜能发展的评价,以及论文、实验成果等形式的评价;研究性学习课程则采用课题管理的形式进行过程性评价,要求学生认真选题、认真对待研究过程,并做出一定研究成果;社团活动课程是学生自主设计,自我管理,主要为了培养学生的个性特长,评价形式主要是星级社团评定、学生的活动表现和展示评价。拔尖创新人才培养班注重过程性评价,质性评价,量化与非量化评价相结合,对学生的成长产生良性的促进,对学生的学习选择有积极正确的导向,对高中学生的科学精神和科技创新素质形成有良好的自我教育功能,从而有助于学生形成正确的自我成长观和成才观。

五、三十五中科技拔尖创新人才培养项目班的保障措施与政策支持

1.多元化、有特色的课程保障

三十五中借助中科院强大的人力、物力、智力和信息资源,确保课程资源和课程质量,把国家课程与中科院课程进行整合,在总课时不超标的前提下,保证学生完成国家必修课程,达到国家培养目标;同时多元化、有特色的课程结构既强调共同基础,又兼顾学生个性发展,兼顾基础和多样化,满足学生多样化和个性化的需要,从而培养学生的创新精神和实践能力。

2.由中科院专家团队支持的师资保障

一支由中科院及科研院所、国内外专业学科、科技、教育、心理等方面专家构成的高规格专家团队,指导课程资源的开发与应用、教育模式及课程体系的构建与实施,培训从事项目研究的教师,中科院教授也为项目班提供了师资、课程资源、实验室的强大支持。

3.建立项目负责制为方案顺利实施提供制度保障

三十五中科技拔尖创新人才培养项目班得到了市区各级领导的高度重视和大力支持。学校成立了朱建民校长为总负责人,黄鹏副校长为执行组长的实验项目组,由中科院五位专家组成常任专家指导小组,学校有12位教师和干部进入项目组,任务和责任明确,分工负责。

科技创新人才培养项目班与中科院联合的专业测试,对学有余力、在科技方面有特殊兴趣爱好和潜质特长的学生进行科学素养测试。学生的优长和志趣将得到优先的发展。按照科技创新人才班的培养目标,科学整合三年必修选修课程,同时为减轻科技拔尖创新人才培养项目班学生的会考负担,学校申请高中学业水平考试自主命题。为了使在科技方面有特殊潜质和科学志向的学生能够与高校专业化科技人才的培养实现对接,积极建立从中学到大学的高校人才培养"绿色通道"。

(4)分班考试

(5)施教范围

报考升学

(1)报名流程

报名流程

北京市第三十五中学2019年招生报名流程还没公布,敬请期待

(2)收费情况

收费情况

北京市第三十五中学2019年招生收费标准还没公布,敬请期待

(3)升学成绩和录取分数

升学成绩和录取分数

北京市第三十五中学校2019 年升学成绩和录取分数还没公布,敬请期待

(4)学校排名

校园生活

(1)食堂介绍

学生食堂可以为全校学生提供满足营养需求的午餐。

(2)住宿介绍

(3)作息时间

(4)作业情况

不能算多,但也不算少。

(5)课外活动

"阿迪达斯"高中篮球赛、学生志愿者义务卖报、

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