白云区中大附属外国语小学

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所属分类:民办学校
摘要

中大附属外国语小学是广州市中心城区唯一 一所中西合璧的IB授权高品质国际化学校,本文主要为大家介绍了中大附属外国语小学学校地址,招生简章和学校简介,方便家长和同学们择校时可参考。

[two_column]招生年级:国际小学
留学国家:美国 英国 加拿大 澳大利亚
学校地址:广东 广州市
创立时间:2009年
办学类型:民办学校
[/two_column]

白云区中大附属外国语小学国际小学学校环境

白云区中大附属外国语小学白云区中大附属外国语小学 白云区中大附属外国语小学

白云区中大附属外国语小学国际小学学校简介

中大附属外国语小学创办于2009年9月,是一所中西合璧的高品质国际化学校,专任教师52人,其中具有教师任职资格的外籍教师7人,海归硕士研究生教师2人,师资力量雄厚。

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办学四年来,教育教学成果显著。我校先后被评为广州市安全文明校园,广州市白云区一级学校,广州市白云区特色学校,白云区德育示范学校,白云区课堂教学改革优秀试点校,广州市语言文字规范化示范校,广州市食品卫生4A级单位。

(二)国际化的办学理念

学校概况

中大附属外国语小学创办于2009年9月,是广州市中心城区唯一一所中西合璧的IB授权高品质国际化学校。学校占地面积13633.6平方米,建筑面积11900平方米,设有29个教学班和14个功能场室,现有学生750人,其中外籍学生80多人,被业界誉为“小学生联合国”。

学校荣誉

(1)IB PYP世界会员学校

(2)广州市语言文字规范化示范学校

(3)中国内地首批“剑桥少儿英语考点学校”

(4)广东省教育研究院课程研究小班化实践基地

(5)广州市白云区特色学校

(三)独树一帜的UOI探究课程

学校在创办之初(2009年9月),便引进了国际文凭组织(IBO)的先进教育理念,开设了UOI(超学科主题单元探究)课程。

UOI探究课程是一门整合的课程,它强调学科交叉和主题渗透,和各个学科有着紧密的联系。学生通过超学科探究课程的学习,最终达到全面理解 “六大超学科主题”。

UOI课程没有固定的教材,要求师生紧密围绕六大主题,自选课题、自定方案、自己设计活动,每周4-5个课时,用4至6周的时间,完成一个主题探究单元。我校每个年级进行六个超学科主题单元的探究,整个小学阶段,学生将共完成36个主题探究单元。

“超学科主题探究单元课程”以探究作为学习主要方式,强调质疑是学生自主学习的动力。通过各种探究活动,让学生掌握重要的知识与技能、发展对概念的理解、表现出积极的学习态度、以及采取负责任的行动,使学生成为“独立判断的思想者、终身不渝的学习者、世界事务的参与者”。

UOI探究活动中,学生在教师的指导下,围绕某个探究单元主题,结合课堂所学,通过查阅资料、实地参观、采访调查、体验制作等多种形式展开探究。由于探究过程中要进行调查研究、分析研讨、表达与交流等一系列活动,除了获得知识,更掌握了解决问题的程序和方法,学生的质疑能力、思考能力、动手能力及交流合作能力均得到同步发展。

探究课程学习注重对学习过程的记录,所有主题单元探究活动师生都建有学习档案,要包括学生的习作、语言、活动的照片等,教师的教案、设计的单元计划、反思等都要详细记录下来,并在课室中展示出来,进行交流和评价。

UOI力求培养具备“十项素质”的学生,并注重5项技能和12种态度的培养,这些明确的目标给UOI具体评价方案的制定指明了方向。UOI评价形式包括前期性评价、形成性评价和总结性评价,它注重评价的全面性,强调评价的科学性。教师可通过观察、摄相、交流、表格等多种方式,对学生主体参与和活动效果及时记录和反馈。因此UOI主题课程中丰富的照片、文字记录和评价表格成为了一道独特亮丽的风景!

学校UOI探究课程已经实施了6年,学生进行了丰富多彩的主题探究活动。我校围绕UOI探究所开展的各类活动非常丰富:有外出访问、社会调查、动手实践、采访辩论、讲座学习、手工制作、撰写论文、艺术表演、科技实验、绘制板报、视听欣赏、文化节和艺术节综合展示等多种形式的探究。

学校UOI课程的36个主题,其内容——多角度、大视野、全方位,整合了学科知识和德育渗透;其活动——拓宽了学习空间,增加了锻炼机会,融合了课本知识与户外实践;其影响——有意义、有关联、有兴趣、有挑战,学生在探究中各种能力不断得到锻炼和提高。

学校UOI课程的开展深受师生、家长的高度好评,并积累了一批相关研究成果(详见《中大附属外国语小学UOI课程研究成果汇编》),学校中西合璧的国际化教育办学特色得到了家长和社会的高度认同,由于学校UOI课程实施工作中勇于创新,成绩卓著,被评为“白云区课堂教学改革优秀试点学校”,并作为白云区唯一一所国际化小学,被推荐参评“广州市基础教育国际交流与合作试验区(基地)学校”。

中大附属外国语小学2019年招生计划

中大附属外国语小学招生简章

中大附属外国语小学2019年新生招生工作开始启动,从现在开始接受新生报名。具体内容如下:

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招生计划:

1、根据学校中西合璧办学理念,办学规模及白云区教育局招生计划,2018-2019学年招收一年级新生4个班,每班班额26人,共有学位104人。
2、2--5年级,有少量插班生优质学位提供。(需提前预约定位)

招收对象:

1.学生:不限户籍,年满6周岁的大班萌娃(2013年8月31日前出生)
2.家长:认可中西合璧国际化教育理念的家庭(届时会安排家长面谈环节)

办学特色:

1.国际化小班制教学,每班不超过26人

2.UOI跨学科主题探究课程,发展孩子的探究和思维能力

3.国家课程标准与国际课程标准双评估模式

4.中西合璧的课程体系,中外教合作教学

5.个性化发展多元智能,全面提升综合能力

6.IB PYP候选学校

四、面试交流活动内容:

Social Skills 人际礼仪潜能

Oral expression skills 语言潜能

Observation ability 辨识观察能力

Memory ability 记忆能力

Numeracy数理逻辑潜能

General knowledge 生活常识

Motor coordination ability身体运动潜能

Talent Show 艺术潜能

白云区中大附属外国语小学国际小学课程设置

独树一帜的UOI探究课程

学校在创办之初(2009年9月),便引进了国际文凭组织(IBO)的先进教育理念,开设了UOI(超学科主题单元探究)课程。

UOI探究课程是一门整合的课程,它强调学科交叉和主题渗透,和各个学科有着紧密的联系。学生通过超学科探究课程的学习,最终达到全面理解 “六大超学科主题”。

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UOI课程没有固定的教材,要求师生紧密围绕六大主题,自选课题、自定方案、自己设计活动,每周4-5个课时,用4至6周的时间,完成一个主题探究单元。我校每个年级进行六个超学科主题单元的探究,整个小学阶段,学生将共完成36个主题探究单元。

“超学科主题探究单元课程”以探究作为学习主要方式,强调质疑是学生自主学习的动力。通过各种探究活动,让学生掌握重要的知识与技能、发展对概念的理解、表现出积极的学习态度、以及采取负责任的行动,使学生成为“独立判断的思想者、终身不渝的学习者、世界事务的参与者”。

UOI探究活动中,学生在教师的指导下,围绕某个探究单元主题,结合课堂所学,通过查阅资料、实地参观、采访调查、体验制作等多种形式展开探究。由于探究过程中要进行调查研究、分析研讨、表达与交流等一系列活动,除了获得知识,更掌握了解决问题的程序和方法,学生的质疑能力、思考能力、动手能力及交流合作能力均得到同步发展。

探究课程学习注重对学习过程的记录,所有主题单元探究活动师生都建有学习档案,要包括学生的习作、语言、活动的照片等,教师的教案、设计的单元计划、反思等都要详细记录下来,并在课室中展示出来,进行交流和评价。

UOI力求培养具备“十项素质”的学生,并注重5项技能和12种态度的培养,这些明确的目标给UOI具体评价方案的制定指明了方向。UOI评价形式包括前期性评价、形成性评价和总结性评价,它注重评价的全面性,强调评价的科学性。教师可通过观察、摄相、交流、表格等多种方式,对学生主体参与和活动效果及时记录和反馈。因此UOI主题课程中丰富的照片、文字记录和评价表格成为了一道独特亮丽的风景!

学校UOI探究课程已经实施了6年,学生进行了丰富多彩的主题探究活动。我校围绕UOI探究所开展的各类活动非常丰富:有外出访问、社会调查、动手实践、采访辩论、讲座学习、手工制作、撰写论文、艺术表演、科技实验、绘制板报、视听欣赏、文化节和艺术节综合展示等多种形式的探究。

学校UOI课程的36个主题,其内容——多角度、大视野、全方位,整合了学科知识和德育渗透;其活动——拓宽了学习空间,增加了锻炼机会,融合了课本知识与户外实践;其影响——有意义、有关联、有兴趣、有挑战,学生在探究中各种能力不断得到锻炼和提高。

学校UOI课程的开展深受师生、家长的高度好评,并积累了一批相关研究成果(详见《中大附属外国语小学UOI课程研究成果汇编》),学校中西合璧的国际化教育办学特色得到了家长和社会的高度认同,由于学校UOI课程实施工作中勇于创新,成绩卓著,被评为“白云区课堂教学改革优秀试点学校”,并作为白云区唯一一所国际化小学,被推荐参评“广州市基础教育国际交流与合作试验区(基地)学校”。

中大附属外国语小学师资团队

中外教比例: 中教54.55%, 外教45.45%

师生比例 2:5

白云区中大附属外国语小学常见答疑

1. 国际班的师资状况怎么样?你们的理念很好,这些老师究竟能不能把这些理念落到实处呢?毕竟她们都是传统教学方式教育出来的老师。

答:家长您的顾虑不是没有道理,这也是我们集团为什么早在2003年的时候就提出了这一理念,可是直到2008年秋季才开办国际双语班的原因。因为我们集团的领导始终本着对家长负责任的态度,在这一理念提出之后,就一直在四处寻找各种资源,能够确保这一理念目标能够真正的达成,包括引进专家、对校长、主任、教师进行培训,对校舍内的各种资源进行改造、整合等,上述这些工作我们用了五年的时间才完成,在做好上述准备工作之后,一直到2008年秋季集团才率先在黄埔实小正式开办了国际双语班。
为了确保国际双语班的教育教学,我们集团成立了一个非常特别的部门,课程和评估中心,

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专门负责对整个集团所有学校国际双语班的课程设计和督导、教师培训和督导。我们课程和评估中心的主任,既有8年国内重点学校教学管理经验,同时又有7年国际学校教学管理经验,他同时还是国际文凭组织的教师培训员和评审员。我们每个学校都专门成立了国际部,选拔兼有国内和国际教学经验的人员担任国际部主任。

我们国际班教师的选择非常的严格,主要有以下几方面的标准:

(1)首先是必须符合国家的教师任职资格标准,取得国家颁发的教师资格证

(2)必须是在学校内公认的责任心强,教学业绩相对突出的教师

(3)必须是肯于钻研,有开拓创新精神的教师

(4)必须是具有一定的英语基础的教师

这些教师在选出来之后,必须由集团的课程评估中心进行严格的培训考核,集团的课程和评估中心是专门负责对教师进行国际教学理念、国际教学方法、英语水平考核的专业机构,有一套非常严格的培训和评估系统。教师经过培训考核不合格的话,要重新进行培训考核,取得相应的合格证之后,才真正的被允许担任国际班教学,才能拿到国际班教师的工资水平。我们的国际部的主任也是要经过培训合格以后才可以的。包括我们招生办的人员,也是要经过课程和评估中心的培训考核的,不合格的就要补习,然后再考核。

我们的国际班教师在实际教学中还要受到我们学校的国际部主任和集团的课程评估中心的随时监控,集团课程评估中心的领导是专职的,他的工作方式和传统的公立单位的那些领导干部不同,公立单位的领导干部基本上平时都是在办公室坐着,听听汇报。而他几乎每周到会到学校来听课检查,这个检查不是在走过场的,是非常非常的细致,包括对教室的环境布置、教师的课堂教学、学生日常作业、实践活动、综合评估等各个方面,甚至包括学生书本的摆放、学生水杯的摆放都在检查范围之内,发现问题就会当场要求我们国际部的老师进行改进,后面还有再培训、再检查。

这些措施都保障了我们国际班的老师能够非常好的贯彻教育理念。这是普通学校所做不到的。
我们的国际部已经开办了两年多的时间,很多家长在最初把孩子送到国际部来读书的时候也有您的顾虑,现在孩子经过两年多的学习,这些家长不仅坚定了自己孩子继续在国际班学习,还介绍了很多朋友的孩子来我校的国际班就读。

2. 我的孩子入读国际班,如何评价他的学习情况,和国内班的孩子如何区别/对比?

答:长期以来,国内传统学校评价孩子的学习情况,只有一个工具,就是“考试”,家长所能够看到的,就是孩子考试的分数。考试本来是一个检测学生学习情况的工具,分数是反映学生学习情况的一个途径,但由于长期以来的“唯分数论”,目前无论是在学校还是在家长看来,分数成为了唯一目标,让孩子考出高分成了唯一目的。因而,“高分低能”成了目前形容中国学生现状的一个经常用到的形容词。传统的这种以分数评价孩子学习成果的模式,是培养“考试机器”,扼杀孩子全面发展的罪魁祸首。
如何不要让自己的孩子变成“考试机器”,不要让自己的孩子“高分低能”,作为有远见、有抱负的、真正关注孩子成长的家长,我们自己首先必须要转变这种观念。

我们国际班对孩子的评价与国内传统学校相比有着很大的区别:

首先是评价内容的区别:国内班的评价只是对书本知识的掌握情况;而国际班的评价不仅有对书本知识的掌握情况,还要评价学生运用书本知识开展实践活动的情况,评价学生在学习过程中的学习方法、学习态度、个人素养、综合能力的发展情况。
其次是评价方法的区别:国内班的评价方式只有一种,就是试卷考试;而国际班的评价方式不仅有试卷考试,还有口试、演讲、写作、表演等多种形式,这些评价方式才是孩子在社会生活中真正有用的形式。
第三是评价成绩的区别:国内班的评价成绩通常采用的是百分制,这个成绩往往都是由期末考试一次考试决定的,而由于受到出卷教师命题习惯、试卷命题难易程度、孩子身体心理状况变化的影响,出现分数很高或者很低的现象经常出现,这个分数往往不能真实反映出孩子完成学习目标的情况,因而大部分家长总会认为孩子没有考到100分,就是学的不好,或者孩子没有考到全班前几名,就是学的不好。国际班的评价成绩采用的是等级制,我们根据教学目标一共分为了七个等级,七为最高等级;我们会向家长提供一份综合评估手册,在这份手册中,你可以看到孩子每个单元的学习等次,而在每个单元我们又是从知识、概念、技能、态度、实践等多个方面对孩子进行评估,家长可以从这份评估手册中清晰的看到孩子在每个方面的学习状况和成长状况。

3.国际班实行开放性思维,上课纪律会不会很乱?

答:纪律的本质要求是为教学服务的,教学的本质是什么呢?是应该为孩子成长服务的!
其实,我们的国际班比国内班更看重孩子的纪律,只是我们衡量的标准与国内其它普通学校不同。我们更看重孩子在学习的时间里有没有对学习保持着兴趣,有没有去积极的思考,有没有去积极的发问,有没有去积极的讨论,有没有去积极的实践,有没有去形成自己的观点……这些标准也只有可能我们国际班才能做到,因为我们的教学目的不是让孩子去背会多少东西,而是要让他们通过不断思考、发问、讨论、实践去真正的理解、掌握;因为我们的小班化教学能够让老师真正关注到每一个孩子。
我们对孩子各个方面都有明确的纪律要求,学生上课铃响的时候,必须快速走进教室,学生在课前必须做好课前准备,学生必须按时完成各项作业,学生必须尊重他人……

4. 国际班的学生成绩怎么样?开那么多的拓展课程和活动课程会不会影响成绩?
答:我们的实践课程,不是带学生出去游玩,而是一个真正“学以致用”的学习活动。我们的每一次实践课程,都是教师根据教学内容精心设计的。学生通过这样的实践,在教师的指导下,应用书本知识解决社会生活中的问题,培养与人交往沟通的能力,会亲身感受到所学的知识是有用的,在加深对知识理解的同时,还会激发对学习无穷的乐趣。所以我们国际班的小孩子的成绩不必国内班的差。

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